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2019年1月17日，由AICC澳洲國(guó)際職業(yè)教育中心、杭州市富陽區(qū)職業(yè)教育中心主辦的2019浙江中職國(guó)際化語言教學(xué)課題研討會(huì)暨AICC國(guó)際課程研發(fā)中心啟動(dòng)儀式在杭州市富陽區(qū)職教中心成功舉辦。會(huì)議主要圍繞如何出臺(tái)一套國(guó)際化語言教學(xué)課程設(shè)計(jì)及教學(xué)管理辦法體系，推動(dòng)職業(yè)院校“職業(yè)教育國(guó)際化”前進(jìn)與發(fā)展。

杭州市富陽區(qū)教育局副局長(zhǎng) 卲俊先生，浙江省教育廳職成教教研室英語教研員 于麗娟女士，浙大外語學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師 王之光先生，AICC澳洲國(guó)際職業(yè)教育中心董事長(zhǎng) 吳麗芳女士，AICC澳洲國(guó)際職業(yè)教育中心副總經(jīng)理 戚文劍先生，杭州市富陽區(qū)職業(yè)教育中心校長(zhǎng) 何永剛先生，杭州市富陽區(qū)職業(yè)教育中心副校長(zhǎng) 孫利華女士，紹興市中等專業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)、省英語大組理事、高級(jí)職稱 於芳女士，紹興市中等專業(yè)學(xué)校市英語大組組長(zhǎng)、學(xué)生處副處長(zhǎng)、高級(jí)職稱 趙錦秀女士，泰順縣職業(yè)教育中心副校長(zhǎng) 梅相寶先生，浙江杭鋼職業(yè)教育集團(tuán)有限公司（浙江工貿(mào)）院長(zhǎng) 曹琦先生，浙江澳可信息科技有限公司副總經(jīng)理 位冬先生及各院校近百名英語教研組長(zhǎng)、骨干教師，英語機(jī)構(gòu)教研組長(zhǎng)參加了此次研討會(huì)。

杭州市富陽區(qū)教育局副局長(zhǎng) 卲俊先生率先致辭，他表示AICC與富陽區(qū)職教中心共同舉辦此次活動(dòng)，從構(gòu)建國(guó)際化語言課程體系為切入點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育國(guó)際化的發(fā)展，同時(shí)也必將增加富陽教育的國(guó)際化元素。

杭州市富陽區(qū)職業(yè)教育中心校長(zhǎng) 何永剛先生表示相信通過具有職教情懷的AICC和大家的共同努力，能夠幫助全省中職英語教師突破英語教學(xué)瓶頸，提高教學(xué)水平，也能有效解決中職學(xué)生國(guó)際升學(xué)問題、掌握國(guó)內(nèi)外就業(yè)必備技能，為一帶一路建設(shè)提供人才保障。

澳洲國(guó)際職業(yè)教育中心（AICC）董事長(zhǎng) 吳麗芳女士表示AICC在調(diào)研了解到一帶一路發(fā)展的特大型央企的用工需求，國(guó)際語言，國(guó)際職業(yè)素養(yǎng)的綜合能力人才是企業(yè)的迫切所需。此次，AICC搭建這個(gè)平臺(tái)，旨在探討開展職校生國(guó)際語言教學(xué)的重要意義及其先進(jìn)可取的方式方法，聯(lián)動(dòng)各位專家共同研發(fā)國(guó)際語言教學(xué)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)管理辦法，針對(duì)中職生群體出臺(tái)一套具有國(guó)際語言溝通能力、應(yīng)用能力的教學(xué)體系與管理辦法。

在領(lǐng)導(dǎo)與現(xiàn)場(chǎng)嘉賓的見證下，AICC國(guó)際課程研發(fā)中心啟動(dòng)儀式順利舉行，該研發(fā)中心主要面向職業(yè)教育、普通教育國(guó)際化需求，根據(jù)產(chǎn)業(yè)用工需求，針對(duì)國(guó)際語言、國(guó)際職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要求，聯(lián)結(jié)中外優(yōu)質(zhì)教育資源，打造具有中國(guó)特色、國(guó)際認(rèn)可的語言課程教學(xué)及管理體系。

浙江澳可信息科技有限公司副總經(jīng)理 位冬先生就AICC職業(yè)教育國(guó)際化項(xiàng)目向與會(huì)人員進(jìn)行詳細(xì)解讀，他首先對(duì)AICC在澳洲、加拿大等國(guó)際合作院校進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。

同時(shí)表明在政策鼓勵(lì)的大背景下，AICC已與浙江省多所中職院校簽訂了國(guó)際教育合作項(xiàng)目，并以專業(yè)以及系統(tǒng)的管理辦法，完成與多所合作院校共同將國(guó)際化教育項(xiàng)目落地工作，為廣大學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的國(guó)際發(fā)展及升學(xué)、就業(yè)通道，為產(chǎn)業(yè)特大型央企聯(lián)合培養(yǎng)服務(wù)一帶一路國(guó)際人才，為中國(guó)教師隊(duì)伍提升國(guó)際化教學(xué)水平服務(wù)。

隨后，浙江省中職院校的英語教師進(jìn)行了英語教學(xué)分享。

嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校 方喜老師以“雅思英語在中職學(xué)校實(shí)施的可行性”為主題進(jìn)行了分享，他表示可在“雅思聽力”、“雅思口語”、“劍橋英語”配合“智能英語單詞系統(tǒng)”進(jìn)行課程設(shè)置，注重細(xì)節(jié)、有效合理利用資源為學(xué)生提供更為貼切的教學(xué)模式。

金華技師學(xué)院 陳依伊老師以“英語教學(xué)中的分享式教學(xué)方法”為主題進(jìn)行了分享，她表示英語是雙向性的教學(xué)，通過分享式的教學(xué)方法，讓學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行英語分享，快速提升學(xué)生的英語興趣，達(dá)到教學(xué)目的。

杭州市富陽區(qū)職業(yè)教育中心 潘丹老師以“課題引進(jìn)，科研促教”為主題進(jìn)行了分享，她表示通過教學(xué)目標(biāo)的改變、課堂教學(xué)的落實(shí)、專業(yè)與教學(xué)相結(jié)合三方面結(jié)合專業(yè)實(shí)際情況與學(xué)生情況進(jìn)行教材的編寫，為中職學(xué)生提供最適合他們的教材。

浙江澳可信息科技有限公司項(xiàng)目經(jīng)理張津玲女士向與會(huì)人員展示了“極速智能單詞記憶系統(tǒng)”在浙江中職的應(yīng)用。AICC在合作院校中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了極速智能單詞記憶系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，盡管中職生英語水平薄弱，在極速智能單詞記憶系統(tǒng)的協(xié)助下，仍舊能夠達(dá)到理想的單詞記憶水平，以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

服務(wù)一帶一路人才保障是我國(guó)職業(yè)教育當(dāng)下重大任務(wù)，而國(guó)際化語言成為中職院校為一帶一路建設(shè)提供人才保障的一大難題。此次2019浙江中職國(guó)際化語言教學(xué)課題研討會(huì)，旨在讓英語教師具備按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的授課能力，使職校生攻克語言學(xué)習(xí)障礙從而順利實(shí)現(xiàn)國(guó)際升學(xué)，國(guó)內(nèi)外就業(yè)，培養(yǎng)國(guó)際化人才，推動(dòng)中職院校更好地服務(wù)一帶一路。與會(huì)人員就中職生國(guó)際化語言教學(xué)課程設(shè)計(jì)及管理辦法展開了研討。

杭州市蕭山區(qū)第一中等職業(yè)學(xué)校產(chǎn)教處副主任 朱丹丹老師表示，在國(guó)際化課程設(shè)置及管理辦法上，可從“語言方向”“文化方向”共同培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化水平，以外教進(jìn)校授課的模式，開展英語雅思班等方法，提升學(xué)生英語水平。

浙江平湖高級(jí)技工學(xué)校英語教研組長(zhǎng)徐瑋琳老師表示，要學(xué)會(huì)以學(xué)生為中心，站在學(xué)生的立場(chǎng)，以開放的心態(tài)讓學(xué)生進(jìn)行新的嘗試。

泰順縣職業(yè)教育中心教研組長(zhǎng)吳雙羽老師表示課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)和理念是：使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，提高用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，拓寬國(guó)際視野等。

杭州技師學(xué)院基礎(chǔ)部副主任趙麗春老師表示通過“針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不同開設(shè)不同課程”，“改變教師的教學(xué)方法”，“給學(xué)生充分展示自己的平臺(tái)”這三點(diǎn)，更好的促進(jìn)我們學(xué)生的國(guó)際化語言教學(xué)。

紹興市中等專業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)、省英語大組理事、高級(jí)職稱於芳老師表示當(dāng)下中職學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)最大的問題就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，包括“外在動(dòng)機(jī)”與“內(nèi)發(fā)動(dòng)機(jī)”，要從這兩方面分別進(jìn)行科學(xué)的教育方法來解決學(xué)生的英語學(xué)習(xí)困難的問題。

永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語備課組組長(zhǎng)呂盈瑩老師以自身的留學(xué)經(jīng)驗(yàn)與調(diào)研表示需要開設(shè)學(xué)生感興趣并適合學(xué)生水平的英語課程。

浙江杭鋼職業(yè)教育集團(tuán)有限公司（浙江工貿(mào)）院長(zhǎng)曹琦先生則表示在國(guó)際化辦學(xué)的過程中，還有安全問題需要重視，希望AICC也能夠在此方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)、學(xué)校、政府放心。

現(xiàn)任浙大外語學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，長(zhǎng)期從事英語語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)工作，教授語言學(xué)和翻譯，并任全國(guó)中外語言文化比較學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)，曾任浙江省外文學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)王之光教授對(duì)此次課題研討會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，他表示在學(xué)習(xí)語言方面，是非智力因素，建議老師們可以從多方面進(jìn)行培養(yǎng)、教學(xué)，需要不斷灌輸學(xué)生在英語方面的自信學(xué)習(xí)。

浙江省職成教教研室英語教研員 于麗娟女士對(duì)此次會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)，她表示此次由AICC發(fā)起的AICC國(guó)際課程研發(fā)中心契合于當(dāng)代中等職業(yè)學(xué)校以就業(yè)與升學(xué)并行為導(dǎo)向的定位，同時(shí)對(duì)AICC為中職院校提供了更大的國(guó)際出口，為培養(yǎng)中職國(guó)際人才搭建橋梁表示感謝。同時(shí)表示2019年4月份浙江省“面向人人英語”即將進(jìn)校，英語作為地球村的交際語言，是中職生拓寬就業(yè)應(yīng)必備的技能，需要引起重視。在接下來的中職院校課改中，中職院校英語課程改革已提上日程，在英語教學(xué)方面要學(xué)會(huì)趣味英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣；更新教學(xué)理念，學(xué)會(huì)“理念先行”；可通過AICC利用一切資源，更新教學(xué)手段，提升教學(xué)效率；學(xué)會(huì)“量體裁衣”。

于麗娟女士在會(huì)上表示，職教生在成為國(guó)際型人才需要從“國(guó)際理解力”“職業(yè)素養(yǎng)”“國(guó)際交際能力”“國(guó)際視野”四方面進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)英語教師提出了英語教學(xué)高要求。

【中職生國(guó)際化語言教學(xué)課題小組隸屬AICC國(guó)際課程研發(fā)中心，將長(zhǎng)期專注研究中職生國(guó)際化語言教學(xué)課程設(shè)計(jì)及教學(xué)管理辦法，提高各院校語言國(guó)際化教學(xué)綜合能力。擔(dān)任組長(zhǎng)的是浙江大學(xué)外語學(xué)院的王之光教授，副組長(zhǎng)是AICC董事長(zhǎng)吳麗芳女士，國(guó)際組員來自我們合作的海外院校優(yōu)秀的語言專家。國(guó)內(nèi)組員可以由校領(lǐng)導(dǎo)推薦、老師的相互推薦或者自我推薦，之后再進(jìn)行選拔。成為組員我們會(huì)有一定的要求：

1、提交一篇論文，主題圍繞“關(guān)于中職生語言教學(xué)國(guó)際課程研討方案”及“教學(xué)管理辦法”

2、提供您的個(gè)人簡(jiǎn)歷，如果過往參加過一些優(yōu)秀項(xiàng)目的都可以寫在簡(jiǎn)歷中；

3、具備本科或碩士以上學(xué)歷

4、具備中級(jí)或高級(jí)及以上職稱

5、如果有海外留學(xué)背景，我們將優(yōu)先考慮

有意成為我們組員的老師之后可以將您的申請(qǐng)材料遞交給我們AICC?！?/p>

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